HÁBITO 6. SINERGIZAR. y 7 AFILAR LA SIERRA.

El desarrollo de este último hábito, se da cuando somos capaces de desarrollar los habitos antes mencionados, es decir ponerlos en practica.

Afilar la sierra significa que si nos dedicamos solamente a aserrar, sin mantener la sierra, sin afilarla, seguramente llegará el momento en que ya no podamos aserrar más.
Desarrollar los hábitos que menciona el libro, requiere de nuestro tiempo y de ganas, es un reto para nosotros mismos como jovenes, pero comenzando por el principio, siendo proactivos, habremos dado el primer paso para alcanzar la efectividad y ser mejores en la vida,

Me agrado el tema que trata que es el de sinergizar, es decir habla del trabajo en equipo.
Ya que como menciona:

SOLOS podemos hacer muy poco; juntos podemos hacer mucho.


Pero para que el el trabajo en equipo se de, debemos aceptar las diferencias de los demás, tener la mente abierta a sugerencias que aporten, no pensar nunca en que sólo nosotros mismos tenemos la razón y apoyarnos juntos.
Algunos ejemplos de sinergizar es: como cuando hacemos un trabajo en equipo ejemplo: un cartel con una redacción y un dibujo,yo se dibujar pero no se redactar y otro de mis compañeros sí sabe redactar pero no dibujar , "unimos fuerzas" el me ayuda, yo le ayudo y los dos ganamos y terminamos pronto al trabajar unidos.

• Otro ejemplo se da mucho en los animalitos como; la aves ,un estudio descubrió que las aves son muy unidas y se apoyan entre si:
• Cuando el ave guía se cansa, pasa al ultimo lugar de la v y permite que otra ave tome la posición principal.
• Las aves que van en los últimos lugares graznan para alentar a quienes van adelante.

CONCIENCIA PROFESIONAL (O M0RAL).

El problema de la moral profesional







Filosóficos surgen sobre la base de los valores generalmente aceptados: justicia, solidaridad, verdad, bondad, dignidad, etc.; en este sentido, pueden exponerse los siguientes principios filosóficos inherentes a esta profesión:






a) confianza en los valores esenciales del individuo;






b) respeto a los derechos individuales;






c) comprensión amplia de la sociedad y de sus potenciales;






D)concepción positiva de la unidad y el progreso sociales;






e) reconocimientos de deberes y responsabilidad hacia la comunidad.






A continuación seleccionaremos los principios fundamente sobre la ética profesional del servicio social formulado por las naciones unidas y por la federación internacional de asistentes sociales.






3. principios de las naciones unidas. a) Reconocer el valor del ser humano como individuo cualesquiera sean sus circunstancias, condición, raza-religión, opinión política, o conducta; y hacer lo posible por fomentar en el individuo un sentido de dignidad y de El planteamiento.-Todas las profesiones que han alcanzado un alto nivel de organización tienen su ética específica, la misma que comprenden un conjunto de normas de comportamiento que se sintetiza en un código de ética profesional que se caracteriza por una obligatoriedad moral en la conducta profesional de los ciudadanos, que implica el respeto a la sociedad con que se relaciona.






Definición. La moral o ética profesional puede ser definida como "la ordenación sistemática de principios, normas y reglas establecidos por un grupo profesional, para su propia realización, con el fin de regular y dirigir la conducta moral de sus miembros o sus relaciones mutuas".






En la definición que hemos dado existen dos conceptos básicos: le de "grupo profesional "y el de "conducta moral"; que a continuación serán objeto de una breve explicación.






Grupo profesional. El grupo profesional se refiere al campo especifico de la profesión. Él termina profesión se aplica a aquellas ocupaciones que exigen una prolongada preocupación teórica y practica, la misma que le da al sujeto la suficiente competencia dentro de una estructura o actividad con funciones determinadas. La profesión implica un grado avanzado de especialización, de independencia técnica y de fundamentación teórica atributos de una profesión. Una profesión debe responder a los siguientes atributos:






a)Tener funciones definidas.






b) Principios o deontología Orientadores de sus actividades.






c) Conocimiento ,técnicas y actitudes identificables.






D) Ejercicio reservado a un personal especialmente preparado.






e) Formación a nivel universitario.






f) Actitudes profesionales hacia los que reciben los servicios profesionales.






g) sentido de servicio y tendencia a ser utilidad y beneficios al grupo social.






La conducta moral. todo oficio o profesión exige de sus miembros una conducta moral, que es algo distinto e independiente a la capacidad o el desempeño técnico y eficiente de una profesión; pues, aparte del ejercicio profesional y eficiente, como la conducta moral obliga al profesional a realizar las cosas de un modo que se respete y cumpla con las normas morales establecidas, las cuales se relacionan fundamentalmente con la consideración y respeto debido a los demás.






La conciencia profesional. Los atributos profesionales y conducta moral dan lugar a la formación de la conciencia profesional.






Esta se caracteriza por un gran sentimiento de honor y de clase y solidaridad manifestando en la asociación profesionales establecida para asegurar la centralización del servicio, así como por los códigos de la moral que describe la personalidad de la profesión frente a la colectividad a la cual sirve. Entonces, el buen éxito en el ejercicio de cualquier profesión consistirá en practicar la ética; es decir, actuar siempre con rectitud de conducta, con la dignidad personal, con decoro y pulcritud mental, para responder a todas las normas dentro de tal u cual profesión.






Ética profesional del servicio social






a)planteamiento. Los aspectos éticos que encierra el ejercicio de la actividad profesional del servicio social tiene una seria proyección sobre la sociedad en que actúa. Las repercusiones directas en la vida social son, en el caso de esta profesión, mayores y más profundas en las que pueden tener otras ocupaciones. Se trata de una actuación directa sobre la vida social, y el filosófico de la ética profesional del servicio social? Fundamentalmente, los principios respeto propio.






b) Fomentar el propio esfuerzo como medio de desarrollar en el individuo el sentimiento de confianza en sí mismo y su capacidad para afrontar responsabilidades.






C) promover oportunidades para una vida más satisfactoria en las circunstancias particulares en que se encuentren los individuos, los grupos y las comodidades.






D) respetar las diferencias entre los individuos, grupos y comunidades, tratando al mismo tiempo de conciliarlas con el bienestar común.






Principios de la federación internacional de asistentes sociales.






a) Todo ser humano posee un valor único, con independencia de su origen, edad, creencias, etnicidad, condición socioeconómica, o de su contribución a la sociedad.






b) Todo individuo tiene derecho a realizar su potencial, siempre que no perjudique los derechos de los demás.






C) Toda sociedad, cualquiera que sea, debe funcionar con miras a proporcionar el máximo beneficio a la totalidad de sus miembros.






D) El trabajador social profesional tiene la responsabilidad de encauzar sus conocimientos y capacidades hacia la ayuda de individuos, grupos, comunidades y sociedades en el desarrollo de sus posibilidades y la resolución de conflictos humanos-sociales y sus consecuencias.






e) El trabajador social profesional tiene como obligación suprema el servicio de los demás, lo cual debe primar sobre cualquier otro interés o ideología particular.






La conciencia moral






Definición. La conciencia moral consiste en el conocimiento que tenemos o debemos tener de las normas o reglas morales; es la facultad que nos permite darnos cuenta si nuestra conducta moral es o no es valiosa.






A)Naturaleza. Existen dos posiciones fundamentales que explican la naturaleza de la conciencia moral: la innatista y la empírica






La posición innatista afirma que la conciencia moral nace con el individuo, es una capacidad propia de la naturaleza humana. Se afirma, por ejemplo, que la capacidad para juzgar lo bueno y lo malo de una conducta es un don divino, o, es un producto propio de la razón humana, la misma que descubre a priori el sentido del y del mal.






La posición empírica sostiene que la conciencia moral es resultado de la experiencia, es decir, de las exigencias o mandatos de la familia de la educación o del medio sociocultural en general, por lo que, las ideas morales son de naturaleza socia, están determinadas por las condiciones materiales de existencias.

TAREA:¿¿ QUE CARACTERÌSTICAS DEBE TENER UN INGENIERO??

CUALIDADES DEL INGENIERO COMPETENTE






Una parte muy importante de la educación formal de un estudiante es la relativa a las ciencias físicas, principalmente física y química, como lo indica el número de cursos sobre estas materias que figuran en los planes de estudio de Ingeniería.
Para crear dispositivos, estructuras y procesos complejos, un ingeniero debe tener

un conocimiento fundamental de las leyes del movimiento, de la estructura de la
materia, del comportamiento de los fluidos, de la transformación de la energía y de
muchos otros fenómenos del mundo físico.
Pero el conocimiento de las ciencias físicas básicas es apenas suficiente. Si un ingeniero ha de resolver problemas, tiene que estudiar también las ciencias físicas
aplicadas y un cuerpo codificado de conocimientos empíricos.




El cuerpo de conocimientos relativos a "dónde" y a "cómo" aplicar los principios de la ciencia se denomina ciencia aplicada. La aplicación benéfica del conocimiento científico fundamental a los problemas prácticos del mundo, requiere algo más que la mera noción de los hechos básicos.

ESPECIALIZACIÓN EN LA INGENIERÍA.


En la práctica se acostumbra adquirir especialización en cierto grado, sobre todo porque se requieren grandes y substancialmente diferentes cuerpos de conocimiento para resolver distintos tipos de problemas. Es inevitable tener alguna especialidad.
Aunque la especialización, según las líneas tradicionales, es todavía común en la
educción en ingeniería, la mayor parte de los problemas encontrados en la
práctica requieren del conocimiento de dos o más de las ramas tradicionales de la ingeniería.




Como resultado, un ingeniero debe trabajar con frecuencia en estrecha colaboración con otros ingenieros de especialidad diferente a la suya, y él mismo tiene que emplear conocimientos de otras ramas de la ingeniería. Por lo tanto suele darse cuenta que en el trabajo real su conocimiento debe traspasar las fronteras tradicionales de su especialidad.


Existen diferentes aspectos importantes, no técnicos, del desarrollo intelectual de un estudiante de ingeniería. Para ser profesionalmente competente, su caudal de conocimientos debe extenderse más allá de las ciencias físicas y la ingeniería.


Debe abarcar materias tales como economía, teoría del Gobierno, Psicología,
Sociología y Humanidades. Esta aptitud de conocimientos es importante por diversas razones:


• Se deben conocer los "hechos económicos de la vida". Para que un ingeniero sea apreciado debidamente por quien lo emplee y sea de provecho para la sociedad, tiene que darse cuenta de la importancia y los aspectos intrincados de las utilidades o ganancias, costos, relaciones entre precio y demanda, rédito a la inversión, depreciación, cargos por interés sobre el capital y otros asuntos económicos. Constantemente se verá envuelto en decisiones económicas.




• Debe darse cuenta de las contribuciones que pueden hacer personas de otras disciplinas y campos, además, tiene que ser capaz de hablar con ellos inteligentemente; de trabajar con ellos y de entender sus problemas.


• Una educación superior es una preparación para algo más que tener un medio de vivir; es una preparación para vivir. En consecuencia, los estudios de un ingeniero no deben concentrarse enteramente en la ciencia y la ingeniería.




• La educación amplia, prepara y motiva para mostrar un verdadero interés por la sociedad en la que influirá mediante las obras realizadas; no hay argumento más poderoso para extender la educación de un ingeniero a las humanidades y las ciencias sociales.




• HABILIDADES DEL INGENIERO.



El proceso llamado diseño, es el procedimiento general por el que se convierte el
enunciado vago de lo que se desea, en el conjunto de especificaciones de un sistema que sirva para el propósito deseado. El diseño es la parte medular de la ingeniería; todo lo que se efectúa para resolver un problema se hace mediante ese procedimiento.


La idoneidad que se tenga en el diseño dependerá grandemente de la capacidad inventiva, de modo que esta es también una importante cualidad.
Un método para predecir el funcionamiento de las soluciones alternativas es el uso
del criterio personal, otro son las matemáticas y otro más la simulación, es decir la experimentación en que se utiliza un substituto del objeto real.
Se tiene que experimentar, lo que significa que hay que saber cómo preparar un
experimento con el fin de obtener una cantidad máxima de información confiable con un mínimo de tiempo y costo. En la experimentación y en muchas otras fases del trabajo habrá que utilizar la destreza o habilidad de medición.


Muy relacionada con la medición y la experimentación está la aptitud para deducir conclusiones inteligentes a partir de observaciones. Aun cuando las mediciones son de naturaleza simple, la acertada interpretación de ella no es tan directa como podría creerse. La tendencia poco sana a deducir conclusiones incorrectas que se tiene por naturaleza, es probable que persista hasta la práctica de la profesión, a menos que se adiestre a la mente para combatirla. Para ello, es muy importante aprender a conocer las diversas fuentes potenciales de error que intervienen en el proceso de deducir conclusiones, las limitaciones de las muestras pequeñas, el papel que juegan el azar, la incertidumbre y los prejuicios, y la importancia de evaluar cuidadosamente la confiabilidad de la evidencia disponible.


Una computadora digital e suna poderosa herramienta práctica. La habilidad para utilizarla, para manejar la regla de cálculo y otros medios auxiliares semejantes,constituyen la habilidad en la computación o cálculo. Siempre se busca la solución óptima. La optimización es un término que se aplica al proceso de alcanzar la solución óptima; la destreza o habilidad a este respecto es ciertamente importante.


A medida que se acrecientan los cúmulos de conocimientos disponibles, también aumentan la deseabilidad y la dificultad en la búsqueda de información relativa a un problema. Por lo tanto, cada vez es más importante el poder utilizar eficazmente las fuentes de información.


La habilidad de pensamiento no deberá desperdiciarse en ningún trabajo que se realice. Una de las principales metas de una educación en ingeniería, es el vigorizar las aptitudes de razonamiento, análisis y otras capacidades mentales.




Uno de los objetivos esenciales en la educación de la ingeniería es el contribuir al desarrollo de las habilidades del pensamiento.


No hay que subestimar la importancia de la aptitud en la comunicación. Se debe ser capaz de expresarse clara y concisamente si se aspira a ser un buen ingeniero. La aptitud de la comunicación comprende la capacidad de expresarse matemática y gráficamente. La destreza en la expresión gráfica, que es la capacidad de presentar información en forma de dibujos, esquemas y gráficas, es esencial para una buena expresión de las ideas.


La capacidad de trabajar eficientemente con otras personas es de importancia obvia. La práctica de la ingeniería comprende muchas relaciones con numerosas personas.




• Actitud del Ingeniero.

Ciertas cualidades que deben emplearse en la resolución de problemas no son ni conocimientos de hechos reales, ni habilidades. En conjunto constituyen lo que se describe mejor como una actitud o punto de vista del ingeniero.


Cultivar una actitud interrogante y una curiosidad del cómo y el por qué de las cosas permitirá a los ingenieros obtener mucha información útil y numerosas ideas aprovechables. El dudar de diversos hechos, requisitos, características etc. para hacer que se prueben por sí mismos, especialmente cuando son asuntos o conceptos muy arraigados, realmente puede resultar muy provechoso.




Además habrá que afrontar muchas situaciones que deben su existencia a la costumbre más que a la razón. Al hacer frente a prejuicios, presiones y tradiciones, hay que esforzarse en tener objetividad al realizar evaluaciones y tomar decisiones.


Se espera que un ingeniero asuma una verdadera actitud profesional hacia su trabajo, hacia la gente a la que sirve, hacia sus colegas etc, en la manera tradicional de las profesiones. El verdadero profesionista sirve a la sociedad como un experto en relación con un cierto tipo de problema relativamente complicado.


La obligación profesional comprende algo más que limitarse a vivir de acuerdo con la confianza depositada por aquellos a quienes sirve y que resultan afectados por las obras realizadas. Incluye también:


• Insistencia en considerar a fondo un proyecto hasta tener una solución bien fundamentada.


• El deseo de sostenerse en esa solución, con el objeto de aprovechar la experiencia que tuvo con ella.


• La firme voluntad de mantenerse informado de las mejores prácticas o procedimientos y de los últimos adelantos, y utilizarlos.


• Un sentido de responsabilidad hacia los colegas que se manifiesta en las acciones.


• Mantener en estricta reserva las ¡deas no patentadas, los procesos secretos, los métodos de características únicas o especiales etc.


• Un anhelo de contribuir al mejoramiento de la humanidad mediante obras y consejos.




Para determinar el valor que se pueda tener como ingeniero, será de mucha importancia poseer una mente abierta hacia lo nuevo y diferente. Una mente flexible es una gran ventaja. Hay que ser receptivo a las nuevas teorías, a las nuevas ideas y a las innovaciones en la técnica.

• CAPACIDAD PARA CONTINUAR EL AUTOMEJORAMIENTO.
El recibir el título de ingeniero marca solo el fin del principio. La educación formal recibida proporciona un sólido comienzo en un proceso de desarrollo a largo plazo.


A medida que el conocimiento sigue acumulándose con rapidez creciente y los problemas técnicos son cada vez más complejos, la aptitud y la inclinación a acrecentar continuamente lo aprendido en la escuela se vuelven más importantes.


La necesidad de mantenerse al día uno mismo es cada vez más imperiosa, porque la rapidez con que cambian los conocimientos y las técnicas crecen  constantemente.


• OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA.


Los principales objetivos de la educación en Ingeniería son los siguientes:

1. Impartir una parte significativa del conocimiento de hechos reales que se requerirán.


2. Proporcionar un buen comienzo en el desarrollo de las habilidades y las aptitudes de la Ingeniería.

3. Ayudar a conformar las actitudes o puntos de vista.

4. Proporcionar los medios y la motivación necesarios para proseguir el automejoramiento.


• VALOR DE LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA.


La familiarización de un Ingeniero con las ciencias puede concentrarse en las ciencias físicas y matemáticas, pero ciertamente no debe limitarse a ellas. Tal familiarización se debe extender a las ciencias sociales y puede comprender aún las ciencias biológicas. Así pues, la educación formal de un ingeniero, usualmente debe abarcar las ciencias sociales y naturales, la tecnología y las humanidades, y tiene que ser, por cierto, una educación muy amplia. Esto es importante, pues la amplitud de conocimientos es deseable, y en la actualidad no puede considerarse amplia una educación si no comprende la tecnología.




Las habilidades y las actitudes no pueden adquirirse de la misma manera que los hechos. Para adquirirlas, se requiere una disciplina mental ejercitada durante un largo tiempo. Aunque las habilidades y actitudes requieren un poco más de tiempo y esfuerzo para adquirirlas que el conocimiento de hechos reales, son igualmente difíciles de perder. Además, el conocimiento técnico y científico especializados es susceptible de volverse anticuado a medida que se hacen nuevos descubrimientos.


Las habilidades y aptitudes que se adquieren de una educación en ingeniería serán de valor en casi cualquier campo. Estos son los beneficios de "uso general".














• DESCRIPCIÓN RESUMIDA DE LA INGENIERÍA.




La ingeniería es la aplicación de ciertos conocimientos, habilidades y actitudes, principalmente a la creación de obras y dispositivos físicos que satisfagan necesidades y deseos de la sociedad.


El primordial interés de la ingeniería es la aplicación, más que la generación de conocimientos. Los ingenieros son principalmente creadores de artefactos u objetos físicos o tangibles: aparatos o dispositivos, estructuras y procesos. Son responsables de la creación de estas cosas, de su diseño y de la dirección de su construcción. Tales objetos se producen en respuesta a necesidades y deseos de la sociedad.

BUSCA PRIMERO ENTENDER , LUEGO SER ENTENDIDO.

La necesidad más profunda del corazón humano el ser comprendido por los demás, todas las personas desean ser respetadas y valoradas por lo que son.
Habla de ponernos  como comúnmente se dice en "los zapatos del otro", es decir ubicarnos en el lugar de la otra persona, poner atención a su postura para así, llegar a entenderlo y quizá  tomar alguna desición y posteriormente aconsejarlo y apoyarlo.
Y para lograrlo, debemos poner mucha atención a lo que la persona  que desea ser escuchada dice, ya que la mayoría de los seres humanos, no sabemos éscuchar.
A continuación nombrare los 5 malos estilos para escuchar:

• Distraerse: como cuando alguna persona nos habla, pero lo ignoramos porque nuestra mente anda en otro lado.
• Fingir: que se escucha. Es uno de los estilos más comunes ya que como los jóvenes decimos "les damos el avión" a las personas, mas correctamente se diria que no ponemos atencióna lo que nos dicen y solo respondemos con frases como "si", "ajá", "que bien", etc..
• Escuchar selectivamente. Que es cuando ponemos atención soló a una parte de la conversación que nos intereso.
• Escuchar solo palabras. Es cuando escuchamos lo que el otro nos dice pero sin prestarle realmente la atención necesaria.
• Escuchar de forma egocéntrica. Que es cuando vemos todo desde nuestro punto de vista, en lugar de ponernos en el lugar del otro.

Este punto me gusto ya que cuando aprendemos a escuchar a los demás y entender su forma de pensar, podremos lograr avanzar con los demás habitos como : el de ganar, ganar ( porque cuando uno gana , los demás que estan a su alrededor también ganan).


Dos ejemplos de programas que les dejo desde mi punto de vista donde se toca algun tema de los 7 hábitos y que en lo particular a mi me gustan son:

• The Simpsons. Sus personajes siempre estan en conflictos, pero al final de cada capitulo ponen en practica alguno de los 7 hábitos.
• Glee. habla  de los sueños de unos adolecentes pertenecientes aun club de canto que al igual que su profesor deben enfrentarse a varios conflictos tanto personales, como problemas entre los integrantes.

PENSAR GANAR- GANAR

Habla de nosotros los jovenes,

de cambiar nuestra mentalidad derrotista, dejar de sentirnos menos que los demás y en cambio ponernos las

pilas y pensar y actuar de manera positiva, un ejemplo que el libro menciona es de un muchacho que se

sentia menos que sus compañeros porqué segun él eran mas listos, y en lugar de preocuparse por sacar un mejor promedio, que el que había sacado ,se preocupaba más por no ser una  mas de las personas en la lista de reprobados.Muchas veces nosotros como jóvenes no entendemos que como dice un dicho popular que en lo que a mi respecta me agrada es ese que dice " No hay que ser del monton,  hay que ser del monte" que en español seria jeje ( que no hay que ser uno mas entre la gente, de los que sacan calificaciones solo por no reprobar, sino ser alguien que destaque de entre todos ellos, ser de los que saquen 10).

• A continuación les dejo un poema que en lo personal me gusta:

Sé lo Mejor

Si no eres pino alto y robusto

que en la cumbre sé llena de esplendor

no te aflijas por eso, sé un arbusto;

pero entre los arbustos, sé el mejor.

Si fueres césped tan solo en la pradera

embellece el camino con tus flores;

y si un pececito tan solo fueras

sé el encanto del lago donde mores.

No podemos ser todos capitanes,

si nadie es tropa el esfuerzo es vano;

no tan solo hay lugar para titanes

tenemos obra al extender la mano.

Si no fueres camino, sé vereda,

sé una estrella si no fueres Sol

no es ser grande la gloria verdadera

cualquier cosa que seas: sé lo mejor.

MI PUNTO DE VISTA RESPECTO AL LIBRO ( LOS 7 HÁBITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE EFECTIVOS)

De los 3 capitulos que llevamos:

• Me a gustado el libro porque siento que me identifico en ciertas partes que menciona.
• El primer hábito me parecio interesante, de lo que habla pues dice que  debemos ser responsables de nuestros problemas y no hecharle la culpa a los demas.
• Me identifique en la parte que habla de la gente reactiva( aquellas personas que reaccionan o toman decisiones con base a sus impulsos); porque en ciertas ocasiones yo  llegue a reaccionar de esa forma. y en otras tantas de manera proactiva ( tomandole el lado bueno a alguna circunstancia).
• leyendo estos capitulos me han ayudado a cambiar un poco mi forma de pensar y reaccionar bajo ciertas circunstancias.

El habito 2
Comenzar Con el fin en la mente

• Me gusto pues este tema habla de verte en un futuro, fijarte metas y cumplirlas.
• Que uno como joven debe elegir lo que tu quieras y no que elijan por ti.

y

El hábito 3

• Fue el hábito que en lo personal me intereso mas porque como el titulo lo dice  debemos poner primero lo primero.
• ya que como jovenes muchas veces se nos hace poco importante hacerle caso a nuestras priodidades como lo es el estudio.
• y los consejos que  el libro da, me gustaron y los estoy poniendo en practica.

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Fundamentos de investigaciòn (tarea conceptos)

INGENIERIA

Es una profesiòn basada en el uso de los conocimientos cientìficos psra transformar ideas en acciòn.
De cada orientaciòn depende de la especialidad que con màs intensidad se enseñe.
Pero dado que la ingenierìa trabaja con el muendo real, las àreas de la fìsica y la quìmica son comunes a todas las carreras, conjuntamente con la matemàtica que sirve para modelar  los fenòmenos que se estudian.
A diferencia de las ciencias puras cuyo objetivo es el conocimiento por el conocimiento en sì mismo, la ingenierìa se basa en la aplicaciòn del conocimiento cientìfico en problemas reales.

INFORMÀTICA

La informàtica es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicaciòn del tratamiento automàtico de la informaciòn, utilizando sistemas computacionales, generalmente implementados como dispositivos electrònicos.
Tambièn està definida como el procesamiento automàtico de la informaciòn.


TECNOLOGÌA

Es el conjunto de conocimientos tècnicos, ordenados cientìficamente, que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptaciòn al medio y satisfacen las necesidades de las personas.


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FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

Hola a todoos bienvenidos. :)